D2-R

D2-R Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest

Brickenkamp, R., Schmidt-Atzert, L., & Liepmann, D. (2010)

Altfragen

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Theoretische Hintergründe und Messgegenstände

Einordnung des d2-R im Rahmen verschiedener anderer Testkonzepte/ Konstrukte

Anwendungsvoraussetzungen

1. Hinreichendes Instruktionsverständnis
2. Keine motorische Beeinträchtigung der Schreibhand
3. Hinreichendes Sehvermögen
4. Außerdem Alter von 9-60 (nur für diesen Bereich normiert)

Testkennwerte und ihre Bedeutung

Interpretation - Irreguläre Testbearbeitung erkennen

• Verdacht auf irreguläre Bearbeitung liegt dann vor, wenn Testergebnis deutlich außerhalb des zu erwartenden Ergebnisbereiches liegt

• Mögliche Gründe für irreguläre Testbearbeitung

  • Missverständnis der Instruktionen
  • Vergessen der Instruktionen
  • Simulation einer niedrigeren Fähigkeit
  • Hohe Geübtheit

• Bei Verdacht auf irreguläre Bearbeitung

  • gründliche Analyse des Testprotokolls, der Fehlertypen
  • anschließende Nachbefragung

• Unerwartet gute Testergebnisse praktisch nur durch hohe Geübtheit oder Testkenntnis möglich

Bewertung der Testgüte - Validität

Inhaltlich-logische Validität

• angesichts der Alltagsrelevanz der im d2-R gestellten Anforderungen angenommen
• (konzentrierte, selektive Aufmerksamkeit beim Suchen nach bestimmten Zeichen)

Konstruktvalidität

• korrelative Unabhängigkeit der Kennwerte für Arbeitsgenauigkeit (F%) und Arbeitstempo (BZO)
• korrelationsstatistische Befunde zur konvergenten und divergenten Validität aus Vorgängerversion d2:

Konvergente Validität:

• moderate bis hohe Korrelationen mit anderen Konzentrationstests
• moderate Zusammenhänge mit Aufmerksamkeitstests
• hohe faktorenanalytische Ladungen auf Faktor “mental speed”

Diskriminante Validität:

• überwiegend geringe (r < .30) und vielfach nicht bedeutsame Zusammenhänge der d2-Kennwerte mit
  • Intelligenztests,
  • Maßen für Leistungsmotivation,
  • Reaktionszeitmaße und dem
  • Persönlichkeitsmerkmal “Belastbarkeit”

Kriteriumsvalidität

• Befunde aus verschiedenen Anwendungsfeldern (Verkehrspsychologie, Umweltpsychologie, Klinischer und Medizinischer Psychologie, Pädagogischer Psychologie), die für hypothesenkonforme Gruppenunterschiede bzw. Korrelationen der d2-Leistungen sprechen

Fazit