Rolle der Motivation für Lernen und Leistung

Extrinsische Lernmotivation und Intrinsische Lernmotivation

Folie 44 - 48 habe ich sehr oberflächlich behandelt der Vorlesung Motivation (O1)

• Intrinsische Motivation: Geringer bis moderater Zusammenhang mit Leistung
  • Insbesondere Kinder mit niedrigeren Scores in Intelligenztests profitieren von intrinsischer Motivation (Tzuriel & Klein, 1983)

• Extrinsische Motivation: Widersprüchliche Ergebnisse

Leistungsmotivation

• Positivere Leistungsentwicklung für erfolgsmotivierte vs. misserfolgsmotivierte Schüler

Zielorientierung

Lern- vs. Leistungsziele

Hier wird die Theorie von Dweck aufgegriffen und bei Leistungsorientierung mit der von Elliot in Bezug gesetzt

• Vorteile der Lern- im Vergleich zur Leistungsorientierung (sowohl experimentell als auch korrelativ)

• Inkonsistente Ergebnisse zur Leistungsorientierung

  • teilweise aufgelöst, wenn Dimensionen der Vermeidung und Annäherung berücksichtigt werden
    • Vermeidungsziele: Negativer Zusammenhang mit Leistung
    • Annäherungsziele: Positiver Zusammenhang mit Leistung

Interesse

• Sowohl individuelles als auch situationelles Interesse sind mit besserem Textlernen assoziiert
• Schulfachbezogene Interessen korrelieren im mittleren Ausmaß mit entsprechenden Leistungen und Noten
• Interesse gewinnt im Laufe der Schullaufbahn zunehmend an Bedeutung