Perspektive des aktiven Tuns

• Betonen aktiv-konstruktive Art menschlichen Wissens

• Manipulieren von Lerngegenständen, gemeinsames Problemlösen oder aktive Teilnahme an fachlichem Diskurs

• Konkrete Vertreter

  • Operantes Konditionieren (Skinner)
  • Piaget: Konstruktivismus
  • Vygotsky: Sozialkonstruktivismus
    • Vygotsky scheint viel “sozial” unterwegs zu sein
      • (siehe auch Sprachentwicklung - Lew Vygotsky)

• Situiertheitsansatz

• Phänomen des ‘trägen Wissens’

• Um Wissen zu erwerben, müssen Lernende aktiv an Diskursen und Problemlöseprozessen teilnehmen, um so die entsprechenden Aktivitätsmuster zu erwerben

Kritik

• Verbale Beteiligung von Schülern sagt Leistung nicht vorher
• Lernen durch Lehren scheint sogar negative Effekte haben zu können